提供註釋的10種方法可以是雙刃劍。薩頓（Sutton）取決於報告，如果做得正確，它可能是幫助某人增強學習的最有效方法之一。但是，研究研究表明，有38％的評論干預措施確實比好處造成的損害要多得多。
書籍提供評論研討會
我們的意思是激勵和建設性可以很快解釋為判斷和批評。那麼，我們如何從提供無助和潛在破壞反饋的陷阱中拯救自己？這是提供更好反饋的十種方法：
不要拖延太多
關於何時提供評論的令人著迷的評估發現了一些非常好奇的東西。研究人員發現，在實驗室進行的實驗中，延遲評論更有幫助。但是，在真正的世界環境中，尤其是在課堂上，即時評論更加有益。當您相信它時，這是有道理的：真正的世界既不整潔又復雜；留下很長時間的東西，也被遺忘了。記憶被扭曲；其他緊迫事件出現。
提供即時反饋並不總是可能或功能。如果情緒高漲，尤其如此。該技術是要以一種不會窒息人的方法提供及時的評論（很快也可能同樣糟糕），但是早期的事件仍然很新鮮。就像心理學中的所有事物一樣，規則也有一些警告。
研究表明，在某些情況下，延遲評論可能確實更好。這些可能包括任務是基本的以及提供大量時間的時間（給對方足夠的時間嘗試多種不同策略）
請明確點
當您陳述“好”時，假設是該人會精確地理解好東西。這並非總是如此。人們誤解您的意思很簡單。在向青少年提供評論時，由於大腦重組的結果，這尤其如此，這可能會發現很難理解別人的觀點和信任的過程。更深入的越來越多。這將消除任何類型的歧義。更好地說：“您所做的X方法真的很好。”
將評論重點關注他們的過程，而不是他們的自然能力
讚美某人的努力（而不是他們的情報）將有助於他們建立成長的心態。即使是非常年輕的孩子，也發現了這種效果，其稱讚為1-3歲，影響了他們在5年後的固定或成長心態。
讚美某人的努力可以提高他們的內在動力，並為他們提供一個主題供他們下次遵守。另一項研究發現，讚美孩子的類型確實驅動了他們尋求自己的評論類型，然後才發布任務。在這項研究中，有86％的孩子因其自然能力而受到稱讚的孩子要求確切的信息在同一任務上的工作方式準確。只有23％的孩子因努力而受到歡迎的孩子要求這種反饋，其中大多數人都要求評論他們如何做得更好。
避免讚美
當某人不斷掙扎時，當他們取得一定程度的成功時，無論確切的程度如何，他們都會贏得他們的讚美。這確實可以造成比好處更多的傷害。真誠的讚美非常簡單。而且，許多讚美可以傳達出低期望的感覺，因此，令人振奮。
限制公共反饋
青少年非常關心同齡人對他們的信仰。即使打算良好，公眾反饋也可以很快被解釋為對他們以及他們的能力的公開攻擊。這可能會迅速引起失敗的關注。這可能會導致青少年擺在前面，並帶著一束勇敢的束縛。 （有關最大程度減少故障關注的提示，請單擊此處）
作者道格·萊莫夫（Doug Lemov）打電話給“私人私人更正”的一種很好的方法是擺脫這種情況。這限制了反饋的公眾，同時仍然清楚地傳達了信息。這類似於他打電話給“耳語更正”的方法，儘管在公開場合進行了表演，但採取了音調和語氣，以限制所有人對私人反饋的興趣。
結合開放和封閉的陳述
一個封閉的問題是回應是“是”或“否”（即“考試前您焦慮嗎？”）。這些擔憂的問題是，如果響應否定，對話可能會停止。您可能會發現他們並不緊張，但是您不會發現他們積極的感覺（悲傷，生氣，不打擾，null